學校課室是學生學習活動的主要場所，學生平均每天在課室的時間為4小時或以上，課室空氣質素直接影響學生的身體健康和學習效率。 學校課室人多，加上冬天因天氣寒冷而關上門窗；在夏天的酷熱日子，又會因開空調而把門窗緊閉，使課室內二氧化碳濃度增加，直接影響老師及學生的教學效率以及他們的身心健康。
香港學校課室一般安裝窗口式冷氣機，換氣量十分有限，因此課室內二氧化碳濃度一般高於1000 ppm。倘若課室二氧化碳濃度偏高，表示課室鮮風量不足，病毒有機會大量積聚，發生空氣傳播的風險相對也較高。
根據美國冷凍空調學會的資料指出，室內二氧化碳濃度達700ppm時，會讓人不適，1000ppm以上會使人疲倦，如果連續8小時身處在5000ppm高濃度二氧化碳的環境下，就會危害生命安全。
在換氣不足的課室裏，學生的專注度會因缺氧而有所下降。世界衞生組織在 2021 年 3 月指出可透過提升通風系統以預防 2019 冠狀病毒於室內環境傳播，當中亦有提及必須供應足夠鮮風量予樓宇使用者，若短期內未能提升通風系統，可考慮安裝醫療級空氣淨化設備作為替代方案，改善換氣不足的情況。
愈來愈多證據顯示2019冠狀病毒可透過空氣傳播，世界衛生組織、美國疾病控制及預防中心，均建議提升室內空氣換氣量，以降低感染風險。他們亦提出，如不能引入鮮風稀釋室內空氣，可改以空氣過濾或殺滅病毒形式作為替代方案。
根據英國屋宇裝備工程師學會就公共場所(包括學校課室) 制訂的一些通風系統設計指引，新鮮空氣供應量建議設定為每人每秒8 至10公升(假設樓高為3米，約相當於每小時 6.4 至 8 次的換氣量)。
美國工業衞生協會在 2020 年 9 月發布的 「使用工程控制措施以減低 2019 冠狀病毒病傳播的風險」指出，每小時換氣量增至6次可降低暴露於2019冠狀病毒病的風險達95%。
課室內座位間的每小時換氣量可按以下方程式計算:
新鮮空氣每小時換氣量 =A÷(B×C)
A: 通風系統供應室外新鮮空氣至課室座位間的供氣量(每小時的立方米)
B: 課室座位間覆蓋範圍的面積(平方米)
C: 課室座位間地面至天花的高度(米)
學校可進行以下改善措施以提升學校課室每小時換氣量。提升課室每小時換氣量的可行措施列舉如下，以供參考:
1. 清潔濾網
2. 校驗（例如調節抽風系統、風扇皮帶等）
3. 調節鮮風風扇速度
4. 加大鮮風入口
5. 進行空調系統或通風系統的改善工程
當每小時換氣量無法達到6次或以上，而以上建議的措施並不可行，則需按實際情況及生產商的說明安裝以下符合指定規格的空氣淨化設備：
1. 高效顆粒空氣過濾(HEPA)結合紫外線 C 技術(UV-C)設備；
2. 高效顆粒空氣過濾(HEPA) 設備；或
3. 紫外線 C 技術(UV-C)設備
參考資料
立法會食物安全及環境衞生事務委員會發出文件 2020 年 4 月立法會 CB(2)1032/20-21(01)號文件
美國採暖、製冷及空氣調節工程師協會 2018 年 ASHRAE Position Document on Filtration and Air cleaning
自 1999 年進入空氣淨化行業，具 22 年室內空氣質素處理的經驗，於 2003 年沙士肆虐期間獲官方委任為香港 41 間醫管局轄下醫院及機構就防疫控制提供空氣質素監控及顧問服務，成功阻截了大面積交叉感染。
黃先生現時為多家知名品牌空氣淨化業務之技術顧問、銷售策略總監、產品技術研發及僱員技術培訓顧問，現時為粵港澳大灣區城巿建築學會(香港)教育及培訓委員 會副主席，積極以自身的專業知識，向業界及大眾教育及推廣空氣質素的重要性。
採用HEPA H13濾芯同時加厚設計，材質是同類型產品的4倍，提高更佳的過濾效能，使aeris三合一專業空氣淨化器可以提供高達600m3/h的潔淨空氣輸出量(CADR)，同時可有效阻隔高達99.97%的空氣污染物，包括小至0.01、大於0.3微米的顆粒，防止細菌、霉菌、病毒的傳播。